| Câu trần thuật: dùng để nói cho người khác biết một sự kiện hoặc thuyết minh một cái đạo lý , biểu thị giọng trần thuật của câu gọi là câu trần thuật . ( nói mức độ là bình mức độ , tại văn viết của câu mạt một loại dụng câu số )Câu nghi vấn: dùng để đề xuất một vấn đề của câu gọi là câu nghi vấn . ( câu đuôi nói mức độ bên trên lên chức , thường thường mang theo nghi vấn từ "Đây, sao, nha , sao? ?", tại văn viết của câu mạt phải hỏi số )Hỏi lại câu: không phải chân chánh nói xảy ra vấn đề yêu cầu nghe lời người tới đáp , mà là vì tăng cường nói chuyện năng lực mà áp dụng nghi vấn phương thức , là câu trần thuật một loại nhấn mạnh thuyết pháp .Câu cầu khiến: dùng để biểu thị mệnh lệnh , thỉnh cầu , hy vọng , chịu đựng dừng lại hoặc khuyên can chờ ý tứ của câu gọi là câu cầu khiến . ( câu mạt căn cứ ngữ khí cường nhược , dụng cảm thán số hoặc câu số )Câu cảm thán: dùng để trữ phát sinh mãnh liệt cảm tình ( vui mừng , phẫn nộ , bi thương hoặc sợ hãi , kinh ngạc , chán ghét chờ ) , biểu thị giọng cảm thán của câu gọi là câu cảm thán . ( câu mạt dụng cảm thán số )Khuếch trương viết câu: 1 , chỉ định khuếch trương viết bộ phận phân thức: chính là tại chỉ định của bắt đầu câu mỗi chút ít bộ phận phân điền thỏa đáng từ ngữ của luyện tập . Ví dụ: bãi cát trên có vỏ sò . ( kim sắc của ) bãi cát trên có ( đủ mọi màu sắc của ) vỏ sò .2 , phân vị khuếch trương viết thức: tức theo thường lệ tử đem câu khuếch trương viết , khiến một câu so với một câu cụ thể hơn khuếch trương viết câu luyện tập . Ví dụ: ca ca là học sinh . Ca ca là ( đại học năm thứ ba của ) học sinh . Ca ca là ( bắc kinh thanh hoa đại học năm thứ ba của ) học sinh .3 , theo như nêu lên khuếch trương viết thức: chính là tại khuếch trương viết trước cho nhất định nêu lên , hoặc xuất một vài vấn đề , khuếch trương viết thời phải theo như yêu cầu khuếch trương viết luyện tập . Ví dụ: mẫu thân mua quần áo . ( chủ nhật , ) mẫu thân ( tại trong thương trường ) mua quần áo .4 , tự do khuếch trương viết thức: chính là không được cho bất luận cái gì nêu lên hoặc hạn chế , tự do mà tiến hành khuếch trương viết . Nhưng mà một loại phải tấm câu của mỗi bên chủ yếu bộ phận phân toàn bộ khuếch trương viết , mới đoán đạt tới yêu cầu . Ví dụ: xe lửa chạy qua đứng đài . ( một nhóm ) xe lửa ( chậm rãi mà ) chạy qua ( mới xây của ) đứng đài .Viết tắt câu: 1 , co lại câu sau câu phải giữ gìn lưu lại bắt đầu câu của cơ bản ý tứ , câu loại vậy không thể thay đổi biến . Ví dụ: ( muội muội của ) quần áo ( rất ) xinh đẹp . Quần áo xinh đẹp .2 , đem câu bên trong tân trang từ ngữ toàn bộ đi mất , không thể đi một chút , lưu lại một chút . Ví dụ: ( buổi trưa của ) thái dương ( nóng rát mà ) chiếu xạ lấy ( toàn bộ ) rừng cây . Thái dương chiếu xạ lấy rừng cây .3 , câu bên trong "Không được , không , không có" chờ phủ định từ , co lại câu thời phải giữ gìn lưu lại , không thể đi mất , nếu không có thể năng lượng điên đảo câu của nguyên ý . Ví dụ: ngã ( trong phòng ) không có tìm được ( cái đó trang phục sách của ) bao . Ngã không có tìm được bao .4 , câu bên trong ", rồi, qua" cùng "A, sao, nha , đâu" chờ ngữ khí từ phải giữ gìn lưu lại , nếu như đi mất khả năng sẽ sửa biến câu của kiểu câu , kết cấu hoặc ngữ khí , tình cảm . Ví dụ: ngã đọc qua ( cái này thiên cảm nhân ) truyện cổ tích . Ngã đọc qua truyện cổ tích . Cải biến kiểu câu: 1 , đem câu trần thuật đổi thành "Đem" câu chữ cùng "Được" câu chữ ⑴ đem câu trần thuật đổi thành "Đem" câu chữ Ví dụ: ngã xếp xong vậy chăn mền . Ngã đem chăn mền xếp xong . ⑵ đem câu trần thuật đổi thành "Được" câu chữ Ví dụ: chúng ta khắc phục khó khăn . Khó khăn được chúng ta khắc phục . ⑶ đem câu trần thuật đổi thành "Đem" câu chữ cùng "Được" câu chữ Ví dụ: phụ thân mở ra cái này cổ lổ sĩ của hòm gỗ . Phụ thân đem cái này cổ lổ sĩ của hòm gỗ mở ra . Cái này cổ lổ sĩ của hòm gỗ được phụ thân mở ra .2 , "Đem" câu chữ cùng "Được" câu chữ của hỗ đổi Ví dụ: tiểu thụ được cuồng gió thổi ngã trái ngã phải . Cuồng phong đem tiểu thụ thổi đến ngã trái ngã phải .3 , khẳng định câu cùng phủ định câu của hỗ đổi Ví dụ: khẳng định câu: vương phương là cái hảo hài tử . Phủ định câu: vương phương không phải cái xấu con cái . Khẳng định câu: người ngoại quốc thừa nhận người trung quốc vậy không khởi . Hai tầng phủ định câu: người ngoại quốc không phải không thừa nhận người trung quốc vậy không khởi .4 , nhân quả quan hệ kiểu câu biến hóa: hoặc mạnh mức độ nguyên nhân hoặc mạnh mức độ quả , hoặc nhân quả quan hệ đồng thời trọng . Ví dụ: chúng ta đoán thái dương chỉ có một bàn tử lớn như vậy , bởi vì nó cách địa cầu quá xa . Bởi vì thái dương cách địa cầu quá xa , sở dĩ chúng ta đoán nó chỉ có một bàn tử lớn như vậy .5 , đem trực tiếp tự thuật đổi là gián tiếp tự thuật: ⑴ đổi thay người hiệu , đem đối thoại bên trong người hiệu đại từ "Tha , ngã , chúng ta" chờ đổi thành "Anh ấy , bọn hắn" . ⑵ cải biến đánh dấu điểm, đem bốc lên số đổi thành đùa số , song dẫn số đi mất . ⑶ thích hợp mà điều chỉnh từ ngữ , khiến câu nói lưu loát . ⑷ không thay đổi biến câu ý nghĩa . Ví dụ: trực tiếp tự thuật: lý lão sư nói: "Các bạn học học không tốt, ngã không an lòng ." Gián tiếp tự thuật: lý lão sư nói , các bạn học học không tốt, tha(nữ) không an lòng .6 , bất đồng ngữ khí câu của kiểu câu cải biến ⑴ câu trần thuật cùng hỏi lại câu hỗ đổi: câu trần thuật trực tiếp trần thuật chỗ muốn biểu đạt ý nghĩa , nói mức độ tương đối bình ổn . Hỏi lại câu chính là thông qua hỏi lại giọng của , đem nguyên là trần thuật ý nghĩa tiến một bước mạnh mức độ , càng thêm khẳng định , cảm tình mãnh liệt , nói mức độ cao hơn . Ví dụ: hành vi một cái thị dân , cần phải tuân thủ đạo đức chung . Hành vi một cái thị dân , chẳng lẻ không cần phải tuân thủ đạo đức chung sao? Lên lớp thời không thể ăn đông tây . Lên lớp thời như thế nào ăn được đồ đâu? ⑵ câu trần thuật cùng câu cảm thán của hỗ đổi: câu trần thuật biến là câu cảm thán , phải thêm biểu thị mãnh liệt tình cảm phó từ cùng biểu thị cảm thán giọng của trợ từ , đồng thời đem câu số biến là cảm thán số . Câu cảm thán biến là câu trần thuật , thì phải đi mất câu bà con cô cậu chỉ ra mãnh liệt tình cảm phó từ cùng câu đuôi giọng của trợ từ , đồng thời đem cảm thán số đổi là câu số . Ví dụ: Hoàng Sơn của cảnh sắc rất đẹp . Hoàng Sơn của cảnh sắc thật đẹp a !Chỉnh lý câu tự: chính là đem sắp xếp hỗn loạn , trật tự không rõ của mấy câu chỉnh lý thành hàng liệt có thứ tự , trật tự rõ ràng một đoạn văn của luyện tập . ⑴ lý phân giải câu ý , minh xác trung tâm . ⑵ phân tích quan hệ , xác định kết cấu . ⑶ tìm ra thủ câu , thử đi thử lại sắp xếp . ⑷ chăm chú kiểm tra , thích hợp sửa chữa . Ví dụ: ⑴ ngã mặc qua viện tử hướng bắc phòng đi đến . ⑵ trong viện yên tĩnh , dọn dẹp can can sạch sạch . ⑶ một gốc cao lớn của cây hòe , cành lá nhìn mười phần tươi tốt . ⑷ trong phòng tọa lấy một vị tóc hoa râm của lão nhân , ngay tại đối một đám trẻ con nói lấy cái gì . ⑸ cửa phòng rộng mở , một chút liền năng lượng trông thấy trên tường màu bức tranh . ⑹ ta nghĩ đây chính là ngã phải viếng thăm cái kia vị lão giáo sư đi. ⑺ bọn nhỏ cũng mở to hai mắt nghe , không được thời phát ra từng đợt tiếng cười . Một lần nữa chỉnh lý trình tự là ⑶⑴⑵⑸⑷⑺⑹ |
